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科普｜要怎么讓譜系兒童認識自己身體的各個部位？

送教上門||“授人以魚不如授人以漁”——大涼山殘疾兒童少年的控輟保學故事

【特別關注】教育部發布2019年全國特殊教育統計數據

“同伴介入”提高自閉癥兒童的綜合能力（1）

學前特殊兒童有哪幾種類型？

真正厲害的影子老師，怎樣幫助兒童在普校融合？

聽人打趣說，在普校中的影子老師分兩類，有靈性的，沒靈性的。第一次聽影子老師“靈性”說，我笑了，其實這涉及到一個變通問題。不少人疑惑，影子老師在校實景干預兒童時，到底要做什么？

來源：百度新聞 1天前

#特殊兒童 #個別計劃

點贊！這個世界冠軍幫扶盲人20年！

點贊！這個世界冠軍幫扶盲人20年！圖片第26屆中國青年五四獎章獲得者賈君婷仙，是里約殘奧會盲人女子T11-T13級4×100米接力的冠軍，也是一名公益達人，20余年來，她與丈夫累計參加志愿服務時長近5000小時、宣講近200場、捐款捐物近20萬元，幫助貧困隊員和盲人群體上千人。

來源：中國青年網 1天前

#融合教育 #特殊教育 #殘障人士

殘疾兒童入學保障，“一個也不能少”！

封開縣一偏遠山區的小董（化名）因智力障礙，無法像同齡人一樣進入普通學校讀書，到適齡入學的他，家人帶著他來到肇慶啟聰學校咨詢入學。經學校評估，小董適合送教上門。從此，肇慶啟聰學校開始了一月一次遠赴200多公里送教上門之路。

來源：澎湃號-政務 1天前

#融合教育 #送教上門

殘疾人是社會弱勢群體之一，其受教育之路更是充滿艱難險阻。關愛殘疾人，為其支起屏障，讓其充分享有受教育權，是我國教育事業需要完成的任務。本作品以數圖形式展現了我國特殊教育的發展現狀。我國特殊教育體系正趨于完善，我國在加強對殘疾人教育權的保護之路上未曾停歇。截止2020年，我國已辦理殘疾人證的人數37806899人次。殘疾類別主要有肢體殘疾、視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾四類，受肢體殘疾困擾的殘疾人占比最大。

來源：百度新聞 6天前

#融合教育 #特殊教育

融合教育對于普通孩子的意義是什么？

融合教育是指盡可能將特殊兒童與普通兒童安置在一起，為自閉癥兒童創造正常的學習和生活環境。自閉癥兒童進入普通學校學習會受到普通孩子影響，從而激發出愛好興趣和交流的欲望，有助于改善自閉癥的核心障礙。事實上，在與自閉癥孩子相處的過程中，普通孩子也能從中受益。

來源：中國自閉癥評估干預平臺 2022-07-28

#隨班就讀 #特殊孩子

90%的人都不知道，“言語”和“語言”障礙各有什么特征？

言語是語言的口頭表達，包括構音(聲音和單詞形成的形式)。語言范疇更寬，是指以有意義的方式進行信息表達和接受的整個系統，通過溝通(口頭的、非口頭的、書面的)理解和被理解。言語障礙是指聲音的實際產生出現障礙，而語言障礙是指理解困難以及不能組織言語來溝通自己的觀點。?

來源：搜狐號 2022-07-28

#特殊兒童 #語言障礙 #言語障礙

通過對學前特殊兒童進行教育補償，有助于實現真正的融合教育

學前特殊教育補償活動在實施過程中，不僅體現教育補償的功能，而且還具有生理補償功能、心理補償功能及社會補償功能等內容。學前特殊兒童教育補償功能的補償性，體現出補償的目的是有效促進社會公正與教育公平。

來源：弗洛依德談教育 2022-07-27

#鐗規畩鍎跨#铻嶅悎鏁欒偛 #鐗規畩鏁欒偛

李亞梅：一節課幫學生擦30次鼻涕畢業時8個學生集體鞠躬

一個周三，黃陂區特殊教育學校的大門如常打開。然而喧囂的校園內已經沒有了往日的書聲瑯瑯，靜謐讓人意識到一個學期結束了。 51歲的李亞梅走到門前，忽然停住腳步。她望向教學樓2樓，曾經在陽臺上向他揮手的小偉沒有風雨無阻地出現在那里，六（1）班的大門也被關上。

來源：長江日報 2022-07-26

#特殊兒童 #特殊教師

特殊兒童隨班就讀支持策略 ——以孤獨癥兒童為例

與普通兒童相比，孤獨癥兒童學習的內容不只是學科知識和技能，他們更需要在普通班級的環境中，學習并恰當運用社交規則，獲得與人親近帶來的愉悅感受，獲得順利完成某項任務帶來的成功體驗，掌握融入社會所需要的基本知識和技能。

來源：星童融合發展中心 2022-07-25

#自閉癥 #融合教育 #特殊兒童

特教知識：融合教育相關概念與干預流程

融合教育指的是保障特需兒童受教育的權利，維護教育公平，將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習的方式，它是中國特色社會主義教育事業的重要組成部分，是社會文明、進步、和諧的重要標志，也是國民教育發展水平的重要標志

來源：深圳市福田區行苑幼兒中心 2022-07-24

#自閉癥 #融合教育 #特殊兒童

精心整理，自閉癥專業書籍推薦，建議收藏

近些年，越來越多人意識到對自閉癥干預的重要性。今天，我將為大家推薦在自閉癥領域內的權威專家或者機構出版的書，確保內容權威、廣泛、實用、可讀。這些書不但是專業的康復師可以讀的，有興趣的老師或家長也是可以閱讀并且能應用于實際的家庭康復中的，重點是實用，不脫離實際。

來源：晨聞書香 2022-07-23

#特殊教師 #專業書籍 #自閉癥書籍推薦

一位從業5年的特教，被入行1年半新人比下去，憑什么？

最近與一位特教老師的學員聊天，經常收到她的的吐槽，或是抱怨、或是不甘，“現在的年輕人這么強嗎？我入行5年，她入行1年半的老師調薪了比我都多？” 通過溝通了解到，老師30歲（簡稱A老師），5年間換過三家機構做特教老師，最近的這家機構已經工作3年。平時工作盡心盡責，對于機構的任何安排都無任何怨言，出現過一次事故（不小心把孩子摔倒了，還好沒受傷）。

來源：恩啟特教平臺 2022-07-23

#特教老師 #津貼補助

中國和日本學前特殊兒童教育安置形式的比較與思考

一、日本學前特殊兒童教育（一）社會基本特征日本是一個人數眾多、人口密度較高的國家，但近年來隨著“老齡化”和“少子化”趨勢攀升，日本越來越重視和鼓勵年輕人生育。為緩解生育成本給年輕人帶來的壓力，積極提出應對策略，其中就包括了對學前教育的支持。在精神上，日本是一個重視“恩情”、強調集體主義的國家，教育上注重對學生情感情緒培養，這為開放包容的融合教育提供了一定的思想基礎。

來源：百度新聞 2022-07-21

#融合教育 #特殊教育 #安置形式

視力障礙兄弟倆：為盲人創業播下夢想的種子

雙胞胎兄弟天保、天佑是不幸的，因早產吸氧，兩兄弟皆因視網膜脫落導致雙目全盲。他們或許從來沒有想到過，有朝一日，他們能有一次創業的機會：持股10%，站在每一個角落都可一秒辨認的咖啡店里，親自為消費者做咖啡，成為“造夢者”

來源：文匯報 2022-07-20

#殘疾人就業 #視力障礙

融合教育中有關特殊學童融合的各項指標，收藏起來！

由于政策的開放和對教育理念的深入理解，越來越多的星孩進入到了普通小學。同時自閉癥這個詞也開始進入人們的認知中，人們慢慢開始可以理解自閉癥兒童，社會給予他們的幫助也明顯變多了。于是家長就會經常問一個提問： “自閉癥孩子該接受融合教育嗎”

來源：天津拓慧智元教育 2022-07-19

#融合教育 #隨班就讀

腦癱兒童語言訓練七種方法

腦癱兒的語言訓練要以“一對一”的形式為主，應在安靜、寬敞、安全、充滿兒童所喜愛的氣氛的房間內進行。訓練前首先調整坐姿：軀干要直、雙肩水平、頭保持正中位。如不能坐穩可將患兒放進可以固定軀干和體位的椅子內，四周用毛巾等物盡量使孩子保持正確的體位。?

來源：百度新聞 2022-07-19

#康復訓練 #腦癱患兒

學校拒絕戴助聽器的孩子，聽障兒童就應該上特殊學校？

他們說：普通學校拒絕配戴助聽器的孩子？他們說：聽障兒童就應該去上特殊學校？他們困惑了：“到底要送孩子去普通學校還是特殊學校呢？”

來源：百度新聞 2022-07-17

#隨班就讀 #殘障 #聽障兒童

我不偉大，我只是一個普通的特教老師

1想對家長說：我只是一名特教教師，不是一個保姆，請不要以保姆的要求，來要求我。如果需要保姆，您可以自己請。我只是一名特教教師，不是一個醫生，請不要以醫生的要求來要求我。如果需要醫生，請帶著您的孩子去醫院。

來源：照中國教育論壇 2022-07-17

#特教老師 #特殊孩子

王宏：用愛點亮特殊兒童的希望讓每個孩子找到陽光

相對普通教育，特殊教育學校教師除了掌握特殊的技能外，在教學工作中還更要有愛心、耐心和恒心。為了在全市培養和樹立一批師德高尚、愛崗敬業、無私奉獻的特殊教育先進典型，營造全社會關注特教事業、關心特教老師、關愛特殊人群的良好氛圍，商洛新聞網策劃推出系列報道《“折翼天使”的守護者》，今天為大家講述商洛市特殊教育學校教師王宏的故事。

來源：澎湃新聞客戶端 2022-07-14

#融合教育 #特殊兒童 #殘障兒童

湖南湘潭：政協委員援教特殊孩子，助推融合教育

湖南省湘潭市十三屆政協委員傅朝暉、沈磊、熊耀寬分別來自湘潭市特殊學校、湘潭市美術家協會、湘潭市雨湖區民辦教育協會，三位委員通過市政協平臺聚集專業力量，服務特殊學生，助推融合教育。

來源：融合教育 2022-07-14

#融合教育 #特殊兒童

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