隨班就讀

孤獨癥兒童進入普通小學普通班就讀，發揮普通小學的環境與課程優勢，將普通教育與特殊教育相融合對孤獨癥兒童開展教育的一種方式。

如何讓自閉癥兒童隨班就讀，更好地接受接受教育呢？

在新一批75名山東援青教育干部人才中，有一位既普通又特殊的教師——毛永寬。 說他普通，他只是75名援青教師中的一員，每天重復著備課、上課、輔導的過程；說他特殊，是因為他是一名特教老師，面對的是一群身有殘疾的孩子。當其他援青老師在網上開始自己的教學活動時，毛永寬老師卻要拿起教材、背上背包，開始了他的送教之旅。

做一名特殊教育工作者會遇到怎樣的挑戰？ 將特殊的孩子教育成人又需要投入多少心血？

你也許聽說過，有種病叫作阿斯伯格綜合征。你也許見過，他們不善交流，在某些方面可能天賦異稟。但你卻不知道，他們需要得到更多關注。 交流少，行為奇怪，我的孩子怎么了？

天津市堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨中央、國務院關于特殊教育的決策部署。 落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，以適宜融合為目標，堅持政府主導、特教特辦，精準施策、分類推進，通過推進隨班就讀、送教上門，促進特殊教育向學前教育和高中階段教育兩頭延伸等一系列舉措，加快健全特殊教育體系，不斷完善保障機制，提升特殊教育質量，努力使殘疾兒童青少年成長為國家有用之才。 想為指導，深入貫徹落實黨中央、國務院關于特殊教育的決策部署。

其實，能進入普通小學的特需兒童，程度應該是中上優水平的。只要不是完全低智重度，隨著年齡增大，自主思維會發展起來，到那時候，被教導的成本太高，收效又低。

近年來，青島市一直高度重視隨班就讀工作，積極創設適宜融合的教育環境，青島市普通中小學校對隨班就讀工作有了更深層次、系統性的認識和理解。

“小眼睛看老師，小耳朵仔細聽……” 在大邑縣特殊教育學校（以下簡稱“大邑特?！保┑膶W前部教室，孩子們在老師的帶領下進行著課堂指令的練習；在職高部，學生在老師的指導下學習熱菜制作、中式面點制作、家政服務、酒店禮儀等內容……

湖南特教發展提升行動計劃發布，到2025年適齡殘疾兒童義務教育入學率達97%以上 華聲在線9月28日訊 鼓勵超20萬人的縣辦好一所達標特殊教育學校;推動融合教育，讓更多殘疾孩子進入普校就讀……日前，《湖南省特殊教育發展提升行動計劃(2022—2025年)》(下稱《行動計劃》)正式發布?！缎袆佑媱潯分兄赋?，到2025年，湖南高質量的特殊教育體系將初步建立，適齡殘疾兒童義務教育入學率將達到97%以上。

為促進教師專業成長，切實做好融合教育推進工作，8月24日，由郴州市教育局主辦、郴州市特殊教育中心學校承辦的“國培計劃”（2022）——郴州市特殊教育隨班就讀轉崗骨干教師培訓班在郴州開放大學南校區開班。來自各縣(市)區接收隨班就讀殘疾學生的中小學教學副校長、教務主任、骨干教師和郴州市特殊教育中心學校全體教師近200人參加培訓。

又到一年開學季，東莞市部分中小學迎來入學報到第一天。在東城第八小學，熙熙攘攘的人群里有一名孩子特別顯眼：小豪（化名）在老師手牽手的引領下，一步步走過“啟智門”“明禮門”，完成了朱砂啟智、開筆禮等新生入學儀式。

對于隨班就讀這一安置形式，根據所提供的支持與保障條件不同，不同地區具體的實施方式會有所差別，主要有以下幾種形式： （1）完全的普通班級即將特殊學生安置在普通班級中與正常兒童一起在普通班級中學習和活動，他們的學業由該普通班級的班主任和任課教師負責。班主任和任課教師不僅要對普通學生負責，而且也要為隨班就讀學生提供個別輔導等特殊教育服務。此種方式常常由于隨班就讀支持保障不到位，很容易淪落為“隨班混讀”、“隨班就座”。

融合教育是指盡可能將特殊兒童與普通兒童安置在一起，為自閉癥兒童創造正常的學習和生活環境。自閉癥兒童進入普通學校學習會受到普通孩子影響，從而激發出愛好興趣和交流的欲望，有助于改善自閉癥的核心障礙。事實上，在與自閉癥孩子相處的過程中，普通孩子也能從中受益。

與普通兒童相比，孤獨癥兒童學習的內容不只是學科知識和技能，他們更需要在普通班級的環境中，學習并恰當運用社交規則，獲得與人親近帶來的愉悅感受，獲得順利完成某項任務帶來的成功體驗，掌握融入社會所需要的基本知識和技能。